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Para informaciones e inscripciones, por favor escríbenos al correo electrónico seminariokav@gmail.com

ARCHÉ

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Seminario

Orientación del Seminario

A partir del año 2016 los estudiantes que ingresen al seminario de formación de profesores Waldorf tendrán que cursar tres años para recibir su diploma.

En su primer año, el seminario de pedagogía Waldorf entregará los fundamentos antroposóficos esenciales, desde donde se desarrollará un camino de autoeducación en todas las actividades derivadas de la labor pedagógica. Es de gran importancia en el primer año, tanto el estudio de las obras básicas y lo que se desprenden de ellas como fundamentos de la pedagogía Waldorf, como las diversas actividades artísticas para el cultivo del autodesarrollo y las capacidades vinculadas a la pedagogía.

Durante el segundo año se agrega la formación específica en metodología y didáctica en el kindergarten y educación primaria, de primero a cuarto básico. Así mismo se profundiza en las diversas actividades artísticas, con un énfasis en su didáctica para el currículo de la escuela en los niveles señalados.

El tercer año aportará a la formación de profesores nuevos fundamentos filosóficos de la antroposofía, una profundización en la metodología y didáctica de la pedagogía Waldorf y contenidos que no se han abordado en años anteriores en el área artística – pedagógica.

El seminario pedagógico está dirigido a

Estudiantes de pedagogía, profesores en ejercicio, auxiliares o técnicos en educación parvularia o básica, trabajadores sociales y todo profesional que se sienta llamado a realizar una formación como educador, en el sistema pedagógico Waldorf.

Estructura

Un fin de semana al mes, de Viernes a Domingo, con un total de 10 módulos al año.

Metodología

Ponencias, lectura de textos, trabajos individuales y en grupo, bitácoras, observación participante a kindergarten y colegios Waldorf.

Profesores

Anita Isla Andrea Bruna Bernardita Karzulovic Fernando Pizarro Javier Arentsen Jazmín Miranda Mónica Oliva Natalia Gómez Rosario Armstrong Verónica Ortúzar Andrés Soberón Ana María Neira Catalina Escobar Javiera Cucurella Liliana Baechler Marcela Gomez Maricarmen Gonzalez Mariella Godoy

Calendario Primer y Segundo Año 2018

Marzo: 9 – 10 - 11 Abril: 6 - 7 – 8 Mayo: 4 – 5 - 6 Junio: 1 – 2 - 3 Julio: 29 - 30 junio - 1 julio Agosto: 3 – 4 - 5 Septiembre: 31 agosto – 1 - 2 septiembre Octubre: 5 - 6 - 7 Noviembre: 9 – 10 – 11 Diciembre: 30 noviembre – 1 - 2 diciembre

Calendario Tercer Año y Ped. Curativa

Marzo: 16 – 17 - 18 Abril: 13 – 14 - 15 Mayo: 11 – 12 - 13 Junio: 8 – 9 - 10 Julio: 6 – 7 - 8 Agosto: 10 – 11 - 12 Septiembre: 7 – 8 - 9 Octubre: 19 - 20 - 21 Noviembre: 16 – 17 – 18 Diciembre: 7 – 8 - 9

Horario

Viernes: 9.00 a 19.50 hrs Sábado: 8.30 a 20.30 hrs Domingo: 8.30 a 17.30 hrs

Los requisitos para matricularse en el seminario de pedagogía Waldorf 2018, son:

1) Entrevista al día (el plazo final para pedir entrevista es el 30 de noviembre 2018) 2) Cancelar la matrícula. Documentar el arancel anual, mediante cheque, vale vista o efectivo. 3) Adjuntar la ficha de inscripción, el contrato de matrícula con Seminario Arché, firmado y en duplicado (Una copia para el alumno y una para Seminario Arché) y los demás documentos especificados en el contrato. El valor de la matrícula del Seminario de Formación de Pedagogía Waldorf 2018, es de $ 70.000 pesos. Se aplicará un descuento de $ 15.000 pesos en la matricula, si esta es cancelada antes del 30 de diciembre 2018. El valor del Seminario de Formación de Pedagogía Waldorf 2018, para el 1er. Año, es de $1.300.000 pesos anuales. El arancel puede ser pagado hasta en 12 cuotas. Por pago anticipado del año completo, se aplicará un descuento de un 10%. El seminario se estructura semestralmente; en caso de congelar los estudios, el alumno deberá tener rendido y aprobado el semestre en curso, si quiere retomar el seminario más adelante. En caso de inasistencia a algún módulo se cobrará el mes, o si el alumno decide no continuar con sus estudios, se cobrará el semestre en curso completo. Si los documentos de pago no son personales del alumno, el contrato de matrícula debe estar firmado por el alumno y por la persona que extendió los cheques o vale vista. El cupo es limitado.

CONTENIDOS

Primer Año

I Estudio Obras Básicas
TEOSOFÍA

Prof. Fernando Pizarro, Jazmín Miranda

¿CÓMO CONOCE EL HOMBRE?

Profesora: Mónica Oliva

II Fundamentos Antroposóficos

Profesores: Anita Isla, Verónica Ortúzar, Jazmín Miranda, Pablo Moché, Fernando Pizarro

-Introducción a la Pedagogía Waldorf y al enfoque humanístico del ser humano. -Biografía Rudolf Steiner. La Antroposofía. -La evolución del universo y del hombre. Generalidades. -Historia de la evolución de la humanidad. -El fundamento cristiano de la Pedagogía Waldorf: las festividades, la preparación para la celebración de adviento y navidad, trabajo interior con las madonas.

III Fundamentos Pedagógicos

Profesores: Anita Isla, Verónica Ortúzar , Jazmín Miranda

-La evolución del niño. -Los doce sentidos, con un énfasis en los sentidos inferiores -Los Temperamentos -Las fuerzas del aprendizaje en el primer septenio: el ejemplo de los adultos y la imitación. -Los tres primeros años de la vida. Andar, hablar, pensar: Tres hitos en la primera infancia -Orientaciones sobre la observación Goetheanística: la observación de un Niño.

IV Euritmia

Euritmista: Verónica Ortúzar

V Canto

Prof. Rosario Armstrong

VI Arte

Profesor: Javier Arentsen

-Modelado. -Carboncillo -Acuarela

VII Autodesarrollo

Profesores: Jazmín Miranda. Fernando Pizarro

Ejercicios Complementarios

Segundo Año

I Estudio Obras Básicas
EL ESTUDIO DEL HOMBRE COMO BASE DE LA PEDAGOGÍA

Profesora: Verónica Ortúzar

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

Profesora: Mónica Oliva

II Fundamentos Antroposóficos

Profesores: Anita Isla, Jazmín Miranda, Verónica Ortúzar, Mónica Oliva

-La Evolución del hombre y del Universo -Observación Goetheanística -La Escuela de Micael Otras Temáticas Con Expositores Invitados. -Las leyes en el desenvolvimiento de la Biografía. Francisca García -Las Festividades Cristianas en la vida de la Pedagogía Waldorf.

Orientaciones Curriculares Para Kindergarten

Profesores: Anita Isla, Jazmín Miranda, Verónica Ortúzar, Natalia Gómez.

-El desarrollo del Niño -La salud del niño. Las enfermedades infantiles. -La Educación de los sentidos en el currículum y en casa. -El lenguaje de los cuentos de hadas: la imaginación -Las celebraciones de las fiestas del ciclo del año como educación del sentido del tiempo. -La importancia del Juego en el desarrollo del Niño. -Ronda y juegos rítmicos. -La importancia del ritmo diario, semanal y anual en la organización de la vida del kindergarten. -La interpretación del dibujo infantil. -Observación del niño, elaboración de pautas de desarrollo. -La música en el Kindergarten Waldorf. Práctica en la ejecución de Kantele. -La Euritmia en el Kindergarten Waldorf -Manualidades en el Kindergarten Waldorf -Trabajo con las familias. Organización y gestión de un kindergarten Waldorf

Orientaciones Curriculares para la Clase Primera, Segunda, Tercera y Cuarta De La Educación Básica

Profesores: Jazmín Miranda, Verónica Ortúzar, Rosario Armstrong y otros.

-El Niño en el Segundo Septenio. Generalidades. -Orientaciones para la Enseñanza de las Matemáticas. -Orientaciones para la Enseñanza del Lenguaje -Orientaciones para el Estudio del medio y los alrededores. -Orientaciones para la Enseñanza de la historia: las narraciones en la vida de cada clase. -La música en el ciclo de 1º a 4º básico. Práctica en la ejecución de la flauta dulce -La madurez escolar y las dificultades en el aprendizaje. -Organización y gestión en un colegio Waldorf

IV Euritmia

Euritmista: Verónica Ortúzar

V Arte

Profesor: Javier Arentsen

-Modelado -Carboncillo -Acuarela -Las Artes en el currículum de 1º a 4º básico

VI Autodesarrollo

Profesores: Anita Isla, Jazmín Miranda, Verónica Ortúzar, Fernando Pizarro

-Ejercicios Complementarios -Cualidades del Maestro de Kindergarten -Cualidades del Maestro del Segundo Septenio -Meditación para los maestros.

Tercer Año

I FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA ANTROPOSOFÍA.

Filosofía de la libertad

II FUNDAMENTOS ANTROPOSÓFICOS DE LA PEDAGOGÍA WALDORF

Estudio del Hombre, conferencias que no se abordaron en los años anteriores

III ORIENTACIONES CURRICULARES PARA LAS CLASES QUINTA A OCTAVA DE EDUCACIÓN BÁSICA

-El arte en la escuela Waldorf -La música en la escuela Waldorf -Matemáticas -Lenguaje -Mineralogía -Zoología -Historia -Aspectos de la Medicina Antroposófica. Nutrición y Enfermedades -Los primeros septenios en el desarrollo interior del maestro

IV ORIENTACIONES CURRICULARES DE FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA WALDORF - KINDERGARTEN

-Profundización en el estudio de casos. Constituciones -Relación con los padres y la comunidad -Interpretación de cuentos-símbolos -Elaboración de un teatrillo de mesa -Confección de títeres de mesa y marionetas -La creación del entorno interior y exterior para los niños pequeños -Actividades con un sentido y un propósito y capacidades domésticas. aspectos planetarios -Inclusión de niños con necesidades especiales -Profundización en el ritmo anual y las festividades -Repertorio musical en el ámbito de quinta

V ORIENTACIONES CURRICULARES GENERALES – FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA WALDORF

-La importancia del Idioma extranjero -Gimnasia Bothmer -Los trabajos manuales en la Escuela Waldorf

VI EURITMIA
VII ORGANISMO SOCIAL – FORMACIÓN COMÚN

Organización de las Escuela Waldorf

VIII TEMAS GENERALES

Vida y obra de Rudolf Steiner

Arché

Arché es un Centro de Investigación y Desarrollo de la Pedagogía Waldorf formado por un equipo interdisciplinario de profesionales que han integrado en este proyecto sus conocimientos, experiencias y caminos de desarrollo.

Nuestra formación y experiencia en pedagogía tradicional, pedagogía Waldorf y en el ámbito terapéutico, nos permiten abordar asuntos en el amplio horizonte del quehacer educativo y en consonancia con las exigencias y desafíos del mundo actual.

Desde la formación de la primera escuela Waldorf en Stuttgart, Alemania, en 1919, Rudolf Steiner entregó las bases de una pedagogía moderna que propende al pleno desarrollo de la individualidad del ser humano, considerando su dimensión física, anímica y espiritual. El ser humano así entendido se conforma dentro de determinadas etapas evolutivas, a través de las cuales se despliega su biografía.

Si bien esto se da dentro de una cultura propia y singular, lo fundamental es que, a través de la educación en devenir, el hombre se desarrolle como ser integral y consciente, y se vuelva un ciudadano del mundo.

Para dar cabida a esta visión de hombre y a las tareas que como docentes, terapeutas y padres debemos enfrentar con nuestros niños, jóvenes y con nosotros mismos, Arché propone una metodología de formación y perfeccionamiento pedagógico afín a nuestros tiempos: las clases del seminario se condensarán una vez al mes y durante todo el año- en un fin de semana de estudio intensivo. Además se llevarán a cabo actividades complementarias, como seminarios, charlas, talleres, asesorías personales e institucionales, entre otras.

Antroposofía

La Antroposofía es un camino de conocimiento que quiere conducir lo espiritual en el ser del hombre a lo espiritual en el universo”. Literalmente traducido, el término “Antroposofía” significa “Sabiduría del ser humano”; hoy significa “Conciencia de su humanidad”.

Lo espiritual sólo puede encontrarse por caminos espirituales. La Antroposofía muestra un camino de desarrollo interior que conduce a ese conocimiento. Al hacerlo, parte de las experiencias interiores de la conciencia crítica moderna y de la civilización orientada por la técnica y la ciencia natural. El estudio y el desarrollo interior llevan a una experiencia concreta de la dimensión espiritual del ser humano y del mundo. Los conocimientos espirituales pueden fructificar en los diversos campos de la vida: arte, religión y ciencia, pedagogía, medicina, farmacia, agricultura, trabajo social, economía y muchos más.

Con el discurrir de los años han surgido en el mundo alrededor de 10.000 instituciones que se esmeran por aplicar en la práctica los conocimientos antroposóficos: escuelas (llamadas escuelas Rudolf Steiner, Waldorf o Libres), hogares de pedagogía curativa y de terapia social, talleres y escuelas, clínicas, consultorios médicos, empresas farmacéuticas, granjas biológico-dinámicas, bancos, escuelas de arte, teatros, iniciativas comerciales, etc. La vinculación de dichas iniciativas con el Goetheanum se basa en el fundamento común de la Antroposofía.

Rudolf Steiner

Rudolf Steiner nació en el año 1861 en la región fronteriza entre Austria, Croacia y Hungría. Estudió ciencias naturales en Viena (matemáticas, física, química) y editó en Weimar los escritos científicos de Goethe. El método cognoscitivo de Goethe que llevó a éste al descubrimiento de la protoplanta y a su teoría de la metamorfosis, que posteriormente fue extendido por Rudolf Steiner a la investigación de los mundos anímicos y espirituales. Es por ello que el futuro edificio que se levantaría en Dornach, sede de la Antroposofía, sería llamado Goetheanum.

En numerosos escritos y conferencias expuso los resultados de su investigación. La actividad antroposófica de Rudolf Steiner comenzó en Berlín en 1902. En una primera fase de su desarrollo trabajó fundamentalmente en la exposición de una nueva concepción del mundo, en una segunda etapa, a partir de 1907 él y sus colaboradores añadieron una intensa dedicación al arte. Como consecuencia de las representaciones teatrales de los Dramas Iniciáticos de Rudolf Steiner en Munich, surgió el objetivo de crear un edificio propio para teatro: el Goethenum en Dornach. En una tercera fase, a partir de 1919, se agregó la aplicación de todo ello a los diversos campos prácticos antes mencionados. En Navidad de 1923 se fundó la Sociedad Antroposófica General que existe en la actualidad. Rudolf Steiner murió en Dornach el 25 de marzo de 1925.

Que es Pedagogía Waldorf

La pedagogía Waldorf se basa en la Antroposofía, filosofía desarrollada por Rudolf Steiner entre fines del siglo XIX y principios del XX. El ser humano en desarrollo es el centro de esta pedagogía y, para ello se tiene en cuenta la evolución del niño desde el punto de vista antroposófico, abarcando su desarrollo físico, anímico y espiritual.

En este marco, se considera que el niño recorre las distintas etapas desarrolladas por la humanidad, desde que nace hasta que completa los 21 años de edad, y el currículo acompaña este desarrollo en cada momento, brindándole no sólo los conocimientos sino también el contenido anímico-espiritual que el niño necesita en cada momento de su desarrollo.

La meta es formar seres creativos y libres mediante una enseñanza y atención individualizadas. La evolución de cada niño es observada en función de sus propias capacidades.

La pedagogía Waldorf, persigue que los niños aprendan a aprender, y sepan que se convertirán en Hombres "en el transcurso de toda su vida"; que posean suficiente creatividad y ductilidad como para ir más allá de la pura tradición y conocimiento convencionales; con un interés libre y abierto hacia todo lo que rodea al ser humano, hacia el sufrimiento y la alegría de sus semejantes: personas que se sientan parte de todo; personas que confíen en sí mismas y encuentran su destino en las experiencias del mundo y del ámbito social al que pertenecen; que sean internamente libres, socialmente solidarias y humanamente valiosas.

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